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(Barcelona, 06/10/2008) El martes por la tarde se presentaba el informe sobre “Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos”, asignatura diseñada para el último curso de la educación primaria y toda la secundaria.
Este informe ha sido elaborado a partir del estudio realizado por un equipo de expertos en el campo de la docencia, por una parte, y por otra, en el campo de la pastoral y la teología, con el objetivo de dar información no sólo referida a los contenidos desde el punto de vista pedagógico, sino también desde el punto de vista teológico.
Con la asistencia de unas setenta personas, que incluía representantes de diversos partidos políticos, el acto fue presidido por el Secretario General del CEC, Guillem Correa, quien explicó el motivo del estudio y presentó a los ponentes:
- Raquel Pérez. Diplomada en Magisterio de Primaria y Psicopedagogía. Maestra de Primaria y Jefa de Estudios de una escuela pública. Miembro de la Iglesia Metropolitana ‘Betania’, de Barcelona.
- Elisabet Ramon. Diplomada en Magisterio y Postgrado en Logopedia por la Universitat Autònoma de Barcelona. Tutora y Logopeda en diversos ciclos educativos en la Escola Horitzó de Barcelona, desde 1975. Miembro de la Església Metodista Bethel, de Barcelona.
- Jaime Fasold. Bachiller en Educación Cristiana por el Collumbia Bible College (EUA) y Licenciado en Nuevo Testamento por el Trinity Evangelical Divinity School (EUA). Ha sido director del Instituto Bíblico y Seminario Teológico de España (1976-2005), del que continúa siendo profesor. Escritor y conferenciante.
- Lluís Playá. Diplomado en Teología por el Seminario Teológico – UEBE, del que fue director en el período 1991-99. Presidente de la Unión Evangélica Bautista Española (1986-1989), ha desarrollado tareas pastorales en las Iglesias Bautistas de Barceloneta, Cornellà, Cerdanyola y Cartagena. Miembro de la Iglesia Evangélica Bautista “Castellarnau”, de Sabadell.
A continuación, los miembros del equipo de trabajo presentaron sus reflexiones sobre los textos analizados, destacando la laicidad de sus contenidos e insistiendo en la responsabilidad de la familia y la iglesia como espacios para la transmisión de valores cristianos a los más jóvenes.
El Secretario General del CEC concluyó el acto con la lectura de la propuesta de conclusiones.
| PROPUESTA DE CONCLUSIONES
«EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS»
La primera conclusión a la que podemos llegar es que nuestra sociedad debe ser educada en valores. Debe serlo toda la comunidad educativa, sean profesores o alumnos, pero también debe serlo el resto de la sociedad. Una sociedad que desee mantener su identidad y cohesión social necesita valores y un espacio donde éstos puedan ser promovidos.
La segunda conclusión es admitir que en una sociedad donde la educación de los más jóvenes se ha delegado al Estado, le corresponde a éste promover una educación en valores. Otro debate sería preguntarnos de qué mecanismos se dota el propio Estado para ejercer, desde la responsabilidad, esta delegación, pero este no es el lugar ni el momento de plantearnos la cuestión.
La tercera conclusión nos lleva a preguntarnos qué valores nos son comunes encontrando la respuesta en aquello que denominamos y conocemos como “valores democráticos”.
La cuarta conclusión es más difícil de resolver, no porque existan dudas sobre cuáles son los valores democráticos, sino porque nos podemos preguntar si existen límites a estos valores cuando se entra en la fina línea divisoria entre el respeto por la libertad del otro y que esa libertad sea un valor positivo para todos.
La quinta conclusión es valorar positivamente la iniciativa del gobierno central de tratar de fomentar valores democráticos en el seno de la comunidad educativa.
La sexta conclusión nos lleva a afirmar que el primer valor a poner en práctica, a la hora de educar en valores, es el del respeto del profesor y del alumno hacia aquellos que no comparten que la libertad del otro es un modelo a seguir.
La séptima y penúltima conclusión –porque la última la encontraremos en el debate que no deseamos concluir con este documento- es que corresponde a los responsables de las Escuelas Dominicales, bajo la reflexión del pastor de cada Comunidad, las siguientes consideraciones:
- Conocer el contenido de los libros de texto que estudian los alumnos en la escuela.
- Hacer un seguimiento de los contenidos y la lectura que se hace, desde el profesorado, del libro de texto.
- Promover entre sus alumnos de Escuela Dominical los mismos valores democráticos que compartimos con el resto de nuestra sociedad.
- Enseñar la diferencia entre respetar la éticas de los demás, por diferente que sea a la nuestra, y valorar como modelo a seguir determinados comportamientos.
CEC – 30/09/08
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Europa Press se hizo eco de la noticia. Consultar el texto.
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